□羅梓心 (山西大學)

35歲清華學霸16年后再戰(zhàn)高考，坦言想學醫(yī)是為了重選人生，為讀大學同時照顧好家庭，已經(jīng)攢夠一筆應對10年沒有收入的錢。而有網(wǎng)友則質(zhì)疑其浪費社會教育資源。

在高考之際，一條這樣的新聞上登上了熱搜，引發(fā)網(wǎng)友討論。近年來成人參加高考的人有很多，也引發(fā)了大家的關(guān)注，他們再次登上高考的考場是為了追求自己夢想，擁有再次追夢的機會。四川的梁實參加了28次高考，復讀了13年的唐尚珺一心只想考取清華。常言道，知識改變命運。在中國的教育體系中，高考視為改變命運的最重要、最公平的考試，而成人考生作為特殊的一個群體，更是引發(fā)社會的關(guān)注和討論。有人認為這是嘩眾取寵，為了流量熱度；也有人支持鼓勵，佩服他們堅韌不拔的毅力，還有人質(zhì)疑他們參加高考侵占了教育資源，對其他考生不公平。對待大齡考生重返考場無需批評，社會需要包容性。

大齡考生入再次高考是想為自己一次完成夢想的機會。對于大部分高考學子而言，他們重返考場不僅要面對學習的壓力，更要深刻考慮社會的壓力：如何在準備考試時兼顧家庭與生活；如果考上了大學，怎樣保證未來幾年的經(jīng)濟來源等，而同考場的青年人相比，大齡考生記憶力也會相對衰退，對學習更需用心。大齡考生參加高考承擔了很大的壓力，也需要社會對他們有包容之心。

國家強調(diào)教育公平旨在確保每個公民享有平等的學習發(fā)展機會，不應指責大齡考生參加高考浪費教育資源，作為公民，每個人都有接受教育的權(quán)利。同一考場的考生也不能單純地看作競爭關(guān)系，而是社會建設(shè)的整體，從社會角度看，教育的目的是推動社會發(fā)展和進步，無論是何種身份，只要通過自身的努力被錄取并認真學習專業(yè)知識，為社會創(chuàng)造價值就不算教育資源的浪費。再者，隨著社會的發(fā)展，需要更多的人才，我們應創(chuàng)造更多的教育資源，而不是指責參加考試的人擠占教育資源。

其實面對考試對于大齡考生需要社會的包容性，面對人生，也需要社會包容多樣化的選擇。當代人總是被社會的洪流裹挾，按部就班地做自己“該做”的事，大部分人都在重復著相似的人生軌跡。其實不妨給自己的人生多一次的機會，正如電影《普羅米修斯》所述，人生是曠野，不是軌道。杰夫·貝佐斯曾從事計算機科學方面的工作，直到31歲時轉(zhuǎn)型電子商務，創(chuàng)辦了亞馬遜；安娜·摩西76歲才開始學習繪畫，成為一名畫家；喬伊·貝哈爾30歲辭去教職，進入電視臺工作，最后成為著名的脫口秀主持人。他們都給自己人生再一次的機會。這些大齡考生也一樣，敢于打破常規(guī)，擁有著重新開始的勇氣。

社會應給這些勇敢追夢的人多一點鼓勵，這不僅是對他們的一次機會，也代表著社會的開放包容，更激發(fā)出社會的活力。只要努力都值得敬佩，只要敢追夢，都值得去贊揚！